為何選擇 Music Together^®？

所有孩子都愛發出聲音也愛動，只要有豐富的音樂環境，與生俱來的音樂天份就會萌芽。

事實上，只要提供充分支持孩子音樂發展的的音樂環境，就像學會走路說話一樣，孩子們也能自然而然的學會唱歌跳舞。

您一定覺得這怎麼可能呢？因為幼兒的學習方式與成人不同。

幼兒透過模仿與遊玩學習，只要浸潤在富有音樂的環境，不需任何教導，就會自然的憑本能學習音樂。

也因此 Music Together 混齡班級 (不同年齡的孩子一起學習) 的家庭式架構能創造出理想的學習環境，讓嬰兒、幼兒、學齡前兒童能依自己的音樂程度自由參與，更重要的是， Music Together理念中，學習並不僅發生於課堂！

報名的家庭可以利用課程CD、繪圖歌本，和我們網路上提供「家庭音樂地帶(Family music zone)」的音樂創作點子，與孩子在家裡互動，在日生活中獲得音樂創作的啟發與支持。

這種探索自發創作音樂的這份喜悅，轉變了許多人的家庭生活，使得親子關係更加親密。

 

音樂與律動的語言

雖然 Music Together 的歌曲在錄製與吟唱時主要使用英語，但報名的家庭不必會說英語，也能從課程中獲益。

我們的共通語言就是音樂與律動。

豐富多元的 Music Together 課程混合了原創歌曲與民謠、爵士、世界音樂等傳統曲式。

所有家庭都會接觸到美國到非洲、韓國到希伯來等各式各樣的國際音樂風格，這樣的設計能讓學員獲得全世界各地節奏、歌謠、文化的迷人體驗。

雖然 Music Together 不是語言指導課程，許多家庭也很高興他們的孩子能有機會透過歌曲接觸英語。

繪圖歌本能讓學員從視覺提示得知歌曲的意義，對於學習任何語言的兒童，都有助於英語方面預備技能的發展。

除了唱英語歌曲外，Music Together 的教師也鼓勵家庭以母語創作新歌詞。

這樣能刺激創意與獨立性，並讓家庭在課堂外也能寓教於樂的玩音樂。

課程中還有許多以「啦」或「嘟」聲唱出的「無詞歌」，讓兒童與陪同成人在無語言壓力下學習旋律，無須在意歌詞。英語歌曲、即興母語歌曲和「無詞歌」的組合，讓世界各地的人們都能以多種方式一同暢玩與享受音樂。

 

“在MT教室裡

 

In Music Together Class

我們的用歌聲唱出音樂、用雙手拍打著節奏、用身體感受節奏 

來體驗過Music Together的人或是上過課的

相信家長的心中一定有小小的疑問

學音樂不強調教樂器?不教音符五線譜?

那要怎麼學?

在Music Together課堂裡會讓大家覺得我們在玩

開心得和孩子一起體驗一堂音樂豐富的課程

所以我們認為小朋友覺得好玩，那就對了

沒錯！Music Together is a playful and informal music class.

因為孩子都是透過玩來自我學習的！

所以Music Together九套教材裡

設計編排了多樣而豐富的音樂曲風

這也是無形中提供了孩子許多不同種類的音樂元素

而這些音樂元素(Tonality, Rhythm and Language)都是Music building block

我們讓孩子無形中有Make music 的能力

We make music together in class and at home.

我們也深信我們自己的身體及歌聲就是一個最好的樂器了

所以課堂中我們也並非每首歌都需要有樂器

上課我們的用雙手拍打著節奏、用身體感受節奏

所有的節奏跟音感都在身體流動著

我們希望孩子能專注在自己的身體而非樂器

讓音樂的學習回歸到最原始的方式

舉個例子來說

想想歌手張惠妹，她出生於原住民家庭

我們知道原住民都有好的歌喉及舞蹈能力

這也是因為他們每個人從出生到長大都在豐富的音樂及舞蹈練習的環境

而他們也都是透過自身的身體節奏及歌聲來表現音樂

這跟Music Together想傳達給大家的理念是一致的

他們的孩子也不會從小就開始教導音符及樂理

也因為這樣的自然開心的音樂學習方式

讓原住民(天生)就有好歌喉、好的身體節奏感

我想大家明白了，與其說是天生的

不如說他們的生活中一直都有著豐富的音樂環境

音樂已經是他們生活的一部份了

而這也正是我們所說的自然及輕鬆的方式學習音樂

當然我們也並非要孩子將來非得一定朝向專業發展

但學習音樂、讓孩子喜愛音樂絕對是好事

 

Music Together為什麼不教樂理呢?

在Music Together class我們不去用教學音符、五線譜的方式來讓孩子學習音樂，

課堂裡我們透過音階練習與節奏練習的方式提供孩子音樂元素，

一首歌曲裡很重要的三個元素，Tonal, Rhythm, Language(音階、節奏、語言)

這些元素就好比是音樂積木，

一次一次的課堂中我們反覆地提供孩子的音樂積木(元素)

讓孩子無形中獲得並吸收這些音樂元素，

再慢慢地將這些音樂元素像堆疊音樂積木一樣

因為Music Together 認為學音樂就像學習語言一樣自然

當這些基本的元素內化在孩子的身體裡

經由反覆練習，孩子可以唱到音準及穩地節拍

我想此時要去認識音符、五線譜等樂理也會是很輕鬆的事情

就好比當嬰兒一出生時我們不會先教孩子認字，也不會教他們讀字，

父母親用自己的母語很自然地和孩子說話，

而孩子一開始只是聽，

慢慢地從一個字開始發音

接著再慢慢地出現疊字、名詞、句子等，

而後我們才開始教導孩子認字。

所以在Music Together音樂學習方式也是如此，

讓孩子先從聆聽開始，

課堂裡反覆的練習、讓孩子開心地唱歌、跳舞、玩樂器。

無形中我們在培養孩子創造音樂的能力

 

“Children Teach Themselves Through Play”

孩子都是透過遊戲體驗而自發「學習」的

In Music Together class we set up variety "Music Buffet”,

we allow children to pick up any music activities parts by themselves.

Because we believe child they teach themselves through play.

Children can develop basic music competence

(Sing in tune and Physically keeping beat)

most easily during the birth-to-preschool years.

This is also the time when they develop themselves

and learn about their world primarily through the magical process of play.

 

The especially unique thing about play is that children are born expert in it.

It’s not necessary to teach them how to play.

In fact, they use play to teach themselves the things they need to learn.

 

In Music Together,

we try NOT to impose too much structure on your child’s music experience.

Therefore, we use technique of informal instruction to present the class activities.

 

A music activity is informal when it takes place in an environment

where no expectations for achievement are place upon the child.

For example, consider how we teach songs and chants to your child.

Rather than singing short section and over in its entirety.

She can then join this song when she feel like it and any parts she feels ready to try.

And it’s ok even they just want to try at home.

 

Furthermore, we do NOT expect to teach young children “knowledge about music”.

After a great deal of experience making and listening to music without any formal demands put on them,

children are then ready to understand such concepts as high/low, loud/soft,

Singing in tune, and keeping accurate beat.

Once they have had an opportunity to make music their own through play,

they’ll be able to sort out and accurately express the basic elements of pitch and rhythm.

 

在Music Together 課程中，

就好比提供音樂自助餐，我們提供了多樣的音樂菜色，

然後由孩子們自由選擇他們所想參與的部份，

因為我們相信這樣的學習方式他們會經由自由選擇能到自我取悅、自我滿足，

因此這是孩子成長一個很特別的歷程，

經由玩而自我學習。不僅僅是音樂的學習唷！

孩子從出生到學齡前是發展音樂基本能力

(唱準音調及保持穩定節拍的能力)的最佳時期。

同時，這也是孩子經由遊戲進行學習認知及自我成長的一個神奇的過程。

最特別的是，孩子出生以來就是天生的「玩家」。

我們根本不需要教他們如何去玩。

在Music Together課堂中我們盡可能不給與過多的規範及規則，

在孩子的音樂遊戲活動中，這樣的音樂教育方式，

孩子獲得任何音樂成就獲成績事在沒有任何預期支下發生的。

對於孩子的音樂發展我們不設限，

所以當您回想上課，我們教孩子們唱歌及念謠，

當老師唱歌，孩子就會模仿老師或是跟著老師唱歌內容，

而我們利用反覆的音樂練習哼唱整首歌，

當孩子有興趣有意願跟著嚐試跟唱其中任何部分時，

他們自然會加入了。

當然也有些孩子選擇回家後在開始回應課堂中的歌曲，

我們也尊重孩子自己的選擇。

而父母在課堂中必須成為孩子的模範，

父母親也是孩子學習的對象之一，

父母親跟著做孩子也會模仿。

而回家後也可以和孩子們繼續延伸課堂有趣的活動。

 

此外，我們不期待教會孩子那些「所謂的音樂專業知識」。

在他們得到了對音樂充份的體驗和聆聽後，

不要求孩子掌握任何正式音樂知識及教育的前提下，

孩子會自然地為理解那些音樂概念而做好準備，

例如，音調的高低、節奏的響亮及柔和、

唱準音和保持穩定的節奏等。

一旦他們有機會參與到音樂遊戲中，

他們便能夠分辨和準確表達出音調和節奏等基本音樂元素。

 

As a Music Together teacher we also never stop learning anytime.

 

----by Teacher Athena (娜娜老師)

 

寶寶出生的第一年

為什麼從孩子出生開始就給他們多感官的刺激？

為什麼大家都推薦的MT親子音樂活動？

最主要是寶寶在一歲以前大腦迅速發展，除了視覺、觸覺、味覺(吃吃樂器感受形狀)的各種刺激，聽覺刺激是最重要的一環，它影響了孩子語言的發展，下面也讓您了解音樂與寶寶語言的發展歷程息息相關唷~

【0-8週】
寶寶開始會留意照顧者的嘴型及周圍的聲音，也開始會發出不同需求的哭聲，仔細注意嬰兒肚子餓與疼痛所發出的哭聲是有些不同的喔！

【8-20週】
寶寶開始對一些熟悉的聲音會做出一些反應，如果主要照顧者開始發現這件事情，就可以給予豐富的音樂環境，支持孩子的音樂潛能發展。

【5-8個月】
有些孩子開始發出悅耳的聲音，若照顧者給予更多的音樂及語言，孩子音樂能力及語言會發展的很快，有些孩子可以達到one pitch center，單音的準度有了，這時語言也是孩子開始學習單字了，已經有孩子可以發出爸、媽單音字或疊字。

【8-20個月】
開始會跟著歌曲哼唱一以上的音，如我們的Hello song的最後一句So glad to see you~此時有些孩子已經會唱you 或see you~~他們聽得能力建立好了，說及唱的能力會有正向的影響，能比較完整的將聽到的聲音說出或唱出，別小看這樣的一個簡單的動作，是必須從接收到大腦思考後唱出一樣的音，無形中孩子的音樂的細胞及大腦就都會被啟蒙了！

有研究表明，孩子智力(音樂能力)跟他在三歲以前所聽到的語言(音樂)多寡成正相關。

所以別以為一歲以前的嬰兒聽不懂，就不唱或不說給他聽，所以從孩子出生後，主要照顧者可以多唱歌講話給孩子聽，可以促進大腦神經元得連結，這除了對語言能力有幫助，孩子將來處理資訊思辨能力上會比別人快，音樂也有助於情緒發展唷！